También conocidas como Técnicas de Supervisión y Acompañamientos Pedagógicos. Se definen como aquellas herramientas que pueden ser utilizadas por el supervisor o acompañante pedagógico para obtener información del quehacer del docente en el aula. Existen dos tipos principales de instrumentos o técnicas y de estos se derivan otras como son:
- Instrumentos o Técnicas directas: Son las que permite recoger información de manera sistemática cuando se entra en contacto con el docente, como son la observación, entrevista, visitas, fórum, reuniones de docentes, seminarios, talleres, conferencias, entre otras.
- Instrumentos o Técnicas indirectas: No implican un acercamiento o contacto con el docente, entre ellas se encuentran; el análisis de documentos, la investigación, estudio del Curriculum Vitae, estudio de los planes de enseñanza, estudio de actuación del alumno, observaciones individuales y en grupos, el control de la actuación docente mediante el estudio de cuadernos.
A continuación, se presentan 5 instrumentos o técnicas de supervisión y acompañamientos pedagógicos muy conocidos en nuestro ámbito educativo.
1-Observación: Es una técnica que permite acercarse al supervisado para obtener información sobre sus necesidades, intereses y dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje. El supervisor no interviene ni altera el ambiente de aprendizaje.
La observación pasa por tres niveles:
1.1-Observación Asistemática: Se caracteriza por solo la observacion, consiste en una constancia directa, sin tener ningún orden o planificación.
1.2-Oservación Semisistemática: Se fijan los objetivos a observar y se toma en cuenta el inicio y el fin de la actividad, pero no están categorizadas las conductas observadas.
1.3- Observación Sistemática: Agrupa la información a partir de ciertos criterios fijos, parte de ciertos registros, categoriza los hechos, conductas y actividades observados.
2- La entrevista: Es una reunión entre el supervisado y el supervisor, ambos estan preocupados por mejorar una situación, el intercambio se debe centrar en la solución del problema y no en aspectos personales, se da una relación interpersonal con la finalidad de mejorar el acto educativo.
3- La visita: Es una técnica que permite al supervisor ponerse en contacto directo con el espacio educativo. La visita permite tener información de primera fuente sobre las situaciones que presenta la escuela, debe ser planificada a partir de solicitud del órgano involucrado en la supervisión.
4- Análisis de documentos: Son documentos que manejan los supervisados y van a servir de objeto de estudio para realizar conclusiones sobre la calidad del acto educativo, entre estos pueden estar la planificación, proyectos de aulas, programación curricular, carpeta pedagógica, documentos normativos y registros.
5-Reuniones y talleres formativos e informativos: Estos se realizan con la finalidad de actualizar a los docentes y tratar problemáticas específicas, estos talleres permiten realizar plenarias por grupos de intereses comunes donde se obtienen muy buenos resultados.
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